昌图县后窑中学创建绿色学校主要事迹【供稿人：后窑中学政工校长 王海涛】
一、学校概况
昌图县后窑中学是一所省级标准化初中，学校现有教学班13个，学生552人，教职工48人。校园占地面积3.7万平方米，各类教育、教学设施、设备均达到巩固普九标准，校园环境优雅，绿化程度高，人文气息浓郁。自2001年年淑文校长接任以来，学校领导就明确提出“树绿色理念，倡绿色行为，护绿色家园”的口号，并把创建“绿色学校”作为学校办学的一个重要目标之一。 近三年来，学校根据创建市级“绿色学校”的要求，认真贯彻执行有关文件精神，积极努力地创造条件，在创建绿色学校活动中，取得了较好的成绩。
二、实行综合管理，创建“绿色学校”
我校一直重视“绿色学校”的建设。特别是近三年，学校更是从各个渠道进行“绿色”渗透，使我校的环境教育走上了规范化的道路，并取得了优异的成绩。
1、在学校管理中纳入“绿色”
成立了创建“绿色学校”领导小组，由年淑文校长任组长，王海涛、陈玉校长任副组长，小组成员包括政教、教务、总务、科研等部门主要负责人。结合学校实际制定了创建绿色学校工作计划和创建方案，并多方协调，周密部署，从教材，人员、经费、组织等方面把环境教育工作落到实处。此后学校还多次派相关人员外出学习取经。通过不断派人外出培训学习取经，从而为我校创建绿色学校增添了新鲜血液，使我校绿色教育长期保持着鲜活的状态。成立环境教育科研小组，科研主任高启龙任组长，各科优秀教师为组员，以提高教师环境教育的教学科研能力。撰写环保教育校本课程，开展卫生促进教育活动，组织教学课观摩，检查教师教案等。学生会设立了环保小分队，有效地推进创建工作。
形成制度化管理，实现创建“绿色学校”工作的规范管理。首先把创建绿色学校的中长期规划、近期计划层层分解，全方位地将规划落实到相关的职能部门和有关的学科工作中去。其次，以班主任量化管理考核办法为载体，将创建“绿色学校工作纳入班主任等级考核范围。主要做法（1）、规定每年六月为环境保护活动月，活动月中每班根据学校要求，开展形式多样的环保宣传活动。（2）、将学校绿化场地划归班级管理，将考核情况纳入当月考核内容。（3）、政教处设废物回收站，各班做好废物回收统记，纳入当月考核内容。（4）、采取值周班制度，负责巡视校园卫生情况，作好登记，纳入当月考内容。第三，以学校奖惩制度为载体，将创建“绿色学校”活动的获奖情况，进行加分、减分处理。主要做法（1）、将创建绿色学校活动中的校级征文、制作、绘画等比赛活动获奖班级进行表彰，给班主任加分。（2）、将学生在创建“绿色学校”活动中的表现，作为评选“三好学生”、“优干”、“星级学生”的条件之一。（3）、定期开展各科室卫生评比，对卫生先进科室成员及教师参与创建“绿色学校”的论文比赛的获奖者给予加分并与奖励挂钩。第四，以学校“三好班级”评比办法为载体，将部分内容规范化。在《办法》中明确规定了教室、分担区等场所的卫生标准，公物摆放标准，室内绿化标准等，可见我校制度管理之“实、细、全”。
2、在环保知识的普及过程中强化“绿色”
在决定创“绿色学校”时我们就认识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创造上，更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成教育，为此，我们推出了一系列的普及环保知识的宣传教育活动。
①开发“学校环保教育校本课程”
我们意识到环保宣传工作要深入人心，必须拥有自已的环保教育校本课程，使之成为我校环保教育的有效载体。为此，学校进行了环保教育的校本课程开发。在环境教研小组的部署之下，由崔宇教师负责，编制了《环境教育小读本》校本课程，内容包括环保知识、健康促进学校创建常识，禁烟知识三大块内容，成为我校环保教育的有效载体。在定期学习校本课程之外我们专门征订了《卫生与健康》、《卫生生活》等报纸，专门购买了《环保丛书》、《新概念—环境教育》、《环境教育工具书》等书籍，作为环保教育的补充读物，极大地丰富了同学的环保视野。
②学科教学渗透环保教育
环保教育需要和风细雨地推进，将环保教育与学科教学有机结合，融合贯通是我们追求的理想方式之一。初中政治、社会、自然、语文、英语等学科中蕴藏着丰富的环保知识。我们要求学科教师群策群力，开展环保教学研究，编写环境教学教案，并根据学科教学的特点和内容，将环境教育有机渗透在理科实验、文科写作、美术绘画、音乐舞蹈等学科教学中，给课堂教学注入新的活力。为了把此项工作真正落到实处，教务处明确规定学科教学渗透环保教育必须见诸于教案。生物、政治、地理教师必须要有环保专题教案，每学期开一节有关环保公开课，课后研讨成文，每学年生物科要组织学生结合学科知识，开展一个环保社会实践活动，
③多形式、多渠道的环保宣传
宣传方式的多样化、多渠道性是我校保证环保教育生动活泼而持续开展的有效手段，为此，我们运用了大量的宣传工具及方式。
广播、黑板报、橱窗成为我校环保宣传的喉舌。广播站专门设立星光台、曝光台，黑板报定期刊出环保专刊，开设环保专题宣传橱窗。专门制作了环保宣传牌。聘请有关专家，举行环保知识专题讲座。通过这些有力的宣传阵地，学校的环保教育无处不在，无时不在，环保的新风吹遍整个校园。
政教处是学校环保教育常规化和专题化的有力组织者和贯彻者，每学期政教处都制定切实可行的活动计划。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日，植树节等纪念日组织专题讲座，进行环保征文活动，开展环保知识竞赛等活动。如上学期校开展环保纪念日“五个一”系列教育活动，即“环保一句话、一幅字、一篇文章、一件小制作”。现环保一句话已向社会张贴，学生环保宣传画已装帧上墙，环保征文已编订成册。团委、学生会也积极配合学校创建工作，向全校师生发出了“行动起来，净化我们的家园——为保护环境而宣”的倡议书，开展“节约资源变废为宝，保护环境、美化校园”活动。几年来，学校环保知识宣传工作目的明确，措施得力，密度大，范围广，有效地强化了学校师生的绿色意识，培养了良好的绿色素养，为顺利实现“绿色学校”奠定了良好的基础。
3、在实践活动中深化“绿色”
把争创“绿色学校”与环保实践活动有机结合是把环保教育内化为师生环保实际行为，从而深化学生的绿色素养的有效途径。我校的环保实践活动主要从学生环境卫生意识培养，文明就餐行为培养，学生参与环保公益活动和学生环保研究性学习活动切入。一个学校“净化”程度的高低是一个学校师生环保意识、环保行为的直观反映。让学生自觉参与学校环境卫生管理，既能培养学生良好的环境卫生意识，又能做到净化校园的目的。为了实现学生全员参与学校环境卫生管理，学校制定了《学生日常行为规范》、《竞赛考核细则》等制度，成立学校环境卫生自治组织，经常性召开学生成员会议，指导他们开展卫生督查工作。现学校的卫生清扫、卫生保持、卫生检查、卫生情况反馈已进入了常规化，自觉化的道路，整个校园实现了“净化”的目标。上学期还指导学生开展了垃圾分层处理活动，把可回收的塑料瓶、可乐罐、废电池等实行回收，取得了良好的社会效益和经济效益。开展学校文明就餐活动是学校环保教育中的另一有力举措。学生就餐时排着整齐的队伍进入餐厅就餐，就餐结束以后，学生自觉清理餐具并分层次摆放餐具。在开展文明就餐活动中，学校教育学生爱护珍惜水、电、纸、木这些社会紧缺的能源。现节约用水、用电，不用一次性筷子，不用一次性饭盒，少用一张纸，少用一个塑料袋已成为了全校师生的共识，并自觉付诸于行动。经常性组织学生开展丰富多彩的社会性环保公益实践活动。组织青年志愿者服务队到社区进行环保知识宣传，上街进行“你丢我捡”义务劳动。组织学生参加乡街道和敬老院的清扫工作。每逢植树节，学生自发组织买树种参加植树活动。组织兴趣小组开展各类社会调查等活动。各类服务性公益活动的开展，使学校的环保教育触角伸向更广宽的空间，为环境教育活动做出了良好的表率。学生环保课题研究的开展，使学生更真切地看到区域性、全国性，甚至全球性的环境问题，认识到环境保护是关系到国计民生，关系到人类可持续发展的大事，我们应立即行动起来，从自身做起，从眼前做起，为建设我们美好的家园而努力。
4、在校园环境中营造“绿色”
为了营造一个真正的绿色校园，几年来，我校投入绿化的资金达十几万元，2005年修建了假山等校雕，2007年我校引进石竹和松树等风景花木。现整个校园绿化面积达标，绿化履盖率已达48%。现在的校园一片“绿意”盎然，花坛里花木掩映，花草坛中绿草如茵，廊道上盆花盆景争芬斗艳，各绿化层布局合理，设计巧妙，为学子们提供了一个优雅静溢的学习环境。校园的花坛之中，道路两侧树立着一块块环保宣传广告牌，墙壁上挂着学生们的环保书画作品，张贴着大型的环保宣传画。还有各种富含人文气息的警示标语，使整个校园散发出一种浓浓的人文气息，让全校师生受到了良好的熏陶。
三、环境教育活动成绩斐然
经过“绿色学校”创建活动，学校已真正树立了实施环保教育是实施素质教育重要载体和有机组成部分的办学理念，素质教育硕果累累。学校先后被评为省级标准化农村初中、县级绿色学校、市级环境艺术化学校等荣誉。
“千里之行，始于足下”我们将环境教育作为我校永恒的主题，在学校环境教育中走可持续发展之路，一步一个绿色脚印，通过全体教职员工和全体学生的共同努力，进一步提高学校、家庭和社会共同参与环境保护的积极性。学生带动家庭，家庭带动社会，通过社会带动公民，更广泛地参与保护环境的行动。我们坚信，我们有能力有信心有决心与时俱进，为创建更高一层次的“绿色学校”而继续努力奋斗！再创造出一片异彩纷呈的蔚蓝天空。我们将为之不停地跋涉。
评论