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昌图县后窑中学教育科研

昌图县后窑中学科研室主办

 
 
 

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平平淡淡地做好一个普普通通的人, 踏踏实实写好自己的人生之路。虽有木讷之嫌,但还请各位师者多多指教,呵呵 继续教育编号:1203314016

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教学资源库的建设与应用情况报告  

2011-12-12 12:17:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学资源库的建设与应用情况报告

    自我校申报市级资源库基地建设学校以来,学校领导在最快的时间召开会议,积极讨论、认真研究,希望借信息化实验的东风,把我校的整体办学和教学水平,社会影响力、竞争力、教师水平、学生素质上一个台阶。
    一、以建设为先导,以农远资源为依托,创设良好环境

   (一)硬件建设

    我校在原来国家农远工程基础上,在资源库建设方面,投入大量的人力、物力和财力。购买先进的计算机一台作为服务器,购买资源库模板、实物投影一台、更换投影仪一台、1T硬盘二块,教师办公室以及各个处室办公室所有计算机均接入internet网,为教学资源库的建设 提供了较好的硬件设施。

   (二)软件建设

    先后购买了清华同方多媒体教育教学资库、购买了一批工具软件和教学软件光盘,自己也开发了一批CAI课件和网络教学软件。

   (三)队伍建设

    1.每周三组织教师学习现代教育教学理论,提升教师理论水平。

    2.走出去:我校利用县信息中心以及教师学校电教部提供的机会,先后派人参加宝力、金家、大四、太平、教师学校等地的农远工作会议及培训,为教师提供学习交流的机会,提高教师应用现代化教育技术的能力。

    3.请进来:我们与铁岭市教育学院电教馆联系,曾邀请电教馆宋老师等人到我校对教师进行教育技术培训,在筹建资源库过程中,昌图县信息中心刘主任多次带队到我校检查指导资源库建设工作。

   (四)筹建者的建设

 明确了资源库建设的基本框架后,校领导班子成立了学校信息化项目领导小组,各司其职。制定了相应的学校信息化工作的推进职责。要求责任到人,及时更新。同时,成立了以教学校长陈玉为首,由科研室牵头,网络管理员、信息管理员、教务处、年部组长等成员组成信息化领导小组。主要负责学校全面信息化总体规划和部署,保障研究与实践的正常开展。

二、以课题为中心,筹建资源库,加强教学应用

    21世纪是一个信息化的社会,是一个以计算机为手段的知识经济时代,随着现代教育技术的广泛应用,占领现代教育教师的制高点,研究信息技术与学科整合,培养学生的学习能力不仅有现实的意义,更具有深远的意义,基于以上认识,2009年5月,我校申报的课题《信息技术与学科整合的有效性研究》经评审,被批准为辽宁省教育学会二00九年度教育科研课题,在课题研究过程中,促进教师从信息技术中领悟新的教育理念,激发其教育想象力,使其成为课程改革的基本理念,探索信息技术与学科整合的新型教学模式,建设教学资源库,使用教学资源库,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。

   (一)以课题研究为中心,全面推进教育资源整合工作

1.广泛发动教师投身信息技术与课程整合的实践

我们认为,信息技术与课程的整合对于大面积提高课堂教学质量的意义是有定论的,我们的任务就是尽可能广泛地推进这种整合实践,在此基础上,探索整合的规律与模式,以期达到更好的整合效果。因此一开始就要求实验教师都投身于课题的实践与研究。近年来,我校的信息技术水平在不断发展提高,信息技术硬件设施、网络环境等都达到了一定的水准,为全面推进教育资源整合提供了有利的条件。

2.开展交流、研讨

各学科教研组每学期都要组织几次信息技术与课程整合的公开课,以这些课为例,交流、研讨整合的规律。

3.组织观摩、比赛

每学期都要分别组织一次优秀整合课比赛,优秀整合论文比赛、优秀自制教学软件比赛;每学期组织一次网络教学观摩活动。比赛和观摩之后还有点评、交流与研讨,推出一批整合精品参加比赛。

    4.整合教学资源

我们启动了整合资源的工程分两步走:第一步搭建网络研训平台:我校申请并建立了后窑中学网站(http://cthyzx.eduzg.cn/http://ctxhyzx.30edu.com/,建立了昌图县后窑中学教育科研博客,我校教师人人建有博客,并组建了昌图县后窑中学博客圈,为了提升我校教师教育技术水平以及交流的方便,我们还建立了QQ(49943391)交流群,并鼓励教师参加昌图教师学校博客圈“园丁苑”以及铁岭教育学院博客圈“铁岭教育人”;第二步建设校园教学资源库:整合资源是一件工作量很大,技术要求也较高的事,我们采取“三级管理”即“主管——协管——助管”的办法。“主管”一人,总体负责,主要任务是配置和监督各个学科的资源库建设情况,保证资源库的绝对安全和正常运行;“协管”数人,由计算机老师担任,每人负责1——2个学科教学资源的添入及清除的技术性工作;每个学科再挑选2——3名业务能力强,信息技术水平较高的教师担任“助管”,负责本学科需要添入资源库的新软件的搜寻和筛选,以及对从资源库剔除的素材的鉴定。2010年,我校这一做法得到县教育局信息中心的认可,经县教育局信息中心批准,我校申报了市级资源库建设基地,我校现在已经建立735G的资源库,自制资源达到50G以上,其中自制资源基本涵盖初中现行教材所有章节,并对我校资源库素材盘实行共享,实现资源共享。

 (二)以筹集市级资源库基地为契机,搭建校园教学资源网络平台

   我们依托农远工程配备的服务器,以及其他设施。以学校网站为中心,以HTTP文件服务器资源库和网页资源库的形式构建了校园教学资源网络平台,整合了清华同方思科主题资源库、卫星接收的中央电教资源、校园网络资源库、校本资源库、教师博客圈等资源。       

 三、教学资源库建设的成果研究成效

(一)探索了全新的教学模式,构建了信息技术与学科教学整合的基本模式

 1.构建了“现代信息技术与学科教学整合”的研究方式

 2.确定了“信息技术与学科教学整合”的教学基本模式

(1)“基于单机或多媒体综合教室下的自主学习”教学模式

(2)“基于网络教室中的协作学习”教学模式

(3)“基于网络环境下的学科专题探究学习”教学模式

(4)对三种教学模式的比较分析

 3.形成了以“目标一过程一效果”三维评价标准

 4、更新了教师的教育观念

3、教师的信息素养、教学水平和研究能力得到了明显提高

在筹建资源库的过程中,我们开展了课题研究,在这一过程要求教师不但要掌握现代化信息技术,还要努力钻研教材,深刻理解和准确把握大纲。特别是适逢教材改革,教师的知识更新迫在眉睫。为了适应时代的需要,为了确保实验的顺利和成功,充电和进修成为一时风尚。广大教师想办法、挤时间,通过各种途径学习、进取。

一批教师在研究和实践中,专业水平迅速提高,在县、市级以上的各类竞赛频频获奖,研讨交流成果不断涌现:如在昌图县初中教师岗位练兵说课大赛中,高启龙的《梯形》、池秀娟的《七年级下学期第10单元》、郑淑媛的《木兰诗》分别被评为一、二等奖;孙宇执教的《体育与健康》一课、张红梅执教的《彼此尊重才能赢得尊重》一课、高启龙执教的《一次函数》一课、郑淑媛执教的《木兰诗》一课被评为初级中学县级优质课;高启龙的作品《梯形》、赵冬梅的作品《春》、张红梅的作品《祝福青春》、王淑梅的作品《做情绪的主人》、郑淑媛的作品《常见的碱,碱的通性》、孙宇的作品《策划一次出游活动》等作品在昌图县中小学远程教育资源应用暨课件展示大赛中分别获奖;年淑文制作的《梯形》教学课件、池秀娟制作的《Unit   5》在铁岭市中小学教师教育软件评比活动中,获奖。这些成绩的取得,充分说明教师的素质在不断地提高,老师们在教改的广阔天地中大有作为。

                       昌图县后窑中学


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