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昌图县后窑中学教育科研

昌图县后窑中学科研室主办

 
 
 

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平平淡淡地做好一个普普通通的人, 踏踏实实写好自己的人生之路。虽有木讷之嫌,但还请各位师者多多指教,呵呵 继续教育编号:1203314016

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落 实 科 研 先 导 地 位,提 升 科 研 工 作 水 平  

2011-12-22 08:46:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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落 实 科 研 先 导 地 位,提 升 科 研 工 作 水 平

------------------后窑中学“十一五”期间科研工作总结

近年来我校科研工作在上级科研部门的指导帮助下,始终坚持“为了学生的健康成长”的办学理念,努力创办规范加特色学校。学校以教学为中心,以科研为先导,以课程改革为突破口,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以科学的管理为关键,以实现学生的全面发展为目的。本着这一办学方向,学校增强科研意识,加强教育科研的管理力度,以课题研究为主,在向教育科研要质量、要效益,推进教育科研向前发展方面进行了积极探索。

学校在“十一五”期间共立项省级课题2个,县级课题1个。课题组按自身课题特点开展研究活动,课题研究把一批年富力强的教师团结在一起,逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划,现将获得的成效及取得的经验总结如下:

一、提高认识,不断完善组织机构

    我校以校长为首的领导班子非常重视科研工作,把科研工作提升到深化课程教育改革,全面提高教育教学质量,提高学校教育决策科学化,提高教师素质,建设教师专业化队伍的高度。 “十一五”期间,我校完善了科研室的组织结构和科研制度,成立科研领导小组,组建以学校─科研室─教研组、课题组─课题组成员—全体教师为体系的研究网络。学校制定《后窑中学“十一五”教育科研发展规划》,对学校教育科研的长远目标及任务等做出了明确的规定。学校领导带头搞科研、抓科研,并建立健全科研制度。由科研室把共性的、代表性问题立项,组织教师进行了专题研究。在领导的重视下,学校出现了教师广泛搞科研的可喜局面,我校被昌图县“十一五”教育科学研究工作先进集体,教学校长陈玉同志呗评为昌图县“十一五”教育科学研究工作先进工作者,科研室主任高启龙同志被评为昌图县“十一五”教育科学研究工作优秀科研室主任。五年来,我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训,使老师们的理念不断更新,对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解,为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。

二、科研管理体现过程的精细化

1、建立健全科研管理制度,促进科研工作规范化进行

构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的课题研究工作,学校的科研工作在校长的领导下,以校教研组为龙头,以课题组骨干教师为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,使我校的科研工作始终规划化地运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施:如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《科研室工作制度》、《科研领导小组职责》、《课题档案管理制度》、《后窑中学教育科研课题管理的试行办法》、《教师科研工作考核考勤制度》等等,这里面既有保障性制度,又有评价与激励性制度,是我们搞好教育科研的基础和保障。

2、以课题为中心,整合教学资源搭建研训平台

以课题为中心,筹建资源库,加强教学应用,承担省教育学会“十一五”立项课题《信息技术与学科整合的有效性研究》以后,我们依托农远工程配备的服务器,以及其他设施。以学校网站为中心,以HTTP文件服务器资源库和网页资源库的形式构建了校园教学资源网络平台,整合了清华同方思科主题资源库、卫星接收的中央电教资源、校园网络资源库、校本资源库、教师博客圈等资源。我们启动了整合资源的工程分两步走:第一步搭建网络研训平台:我校申请并建立了后窑中学网站http://ctxhyzx.30edu.com/http://cthyzx.eduzg.cn/),建立了昌图县后窑中学教育科研博客,我校教师人人建有博客,并组建了昌图县后窑中学博客圈,为了提升我校教师教育技术水平以及交流的方便,我们还建立了QQ(49943391)交流群,并鼓励教师参加昌图教师学校博客圈“园丁苑”以及铁岭教育学院博客圈“铁岭教育人”;第二步建设校园教学资源库:整合资源是一件工作量很大,技术要求也较高的事,我们采取“三级管理”即“主管——协管——助管”的办法。“主管”一人,总体负责,主要任务是配置和监督各个学科的资源库建设情况,保证资源库的绝对安全和正常运行;“协管”数人,由计算机老师担任,每人负责1——2个学科教学资源的添入及清除的技术性工作;每个学科再挑选2——3名业务能力强,信息技术水平较高的教师担任“助管”,负责本学科需要添入资源库的新软件的搜寻和筛选,以及对从资源库剔除的素材的鉴定。2010年,我校这一做法得到县教育局信息中心的认可,经县教育局信息中心批准,我校申报了市级资源库建设基地,我校现在已经建立735G的资源库,自制资源达到50G以上,其中自制资源基本涵盖初中现行教材所有章节,并对我校资源库素材盘实行共享,实现资源共享。 

三、组织各类形式的校本培训,提高教师的科研能力

我校坚持以科研为先导,以教学为中心,以学生和教师的发展为根本目的,在各级各类课题的带动下,组织了形式多样的校本培训活动,取得了较好的效果。

1、构建和谐教科研团队,营造团结协作的教科研氛围。

 教研组是学校进行科研工作的基本单位,相当多的课题都是以教研组为单位申请的,所以发挥好教研组在科研工作中的战斗堡垒作用,是学校科研工作的重点之一。

2、课题带动,以科研促教研。

学校为强化课题规范化研究,促进教育成果向教育生产力的转化,定期开展课题研讨课活动。选择教科研骨干围绕自己的课题分别进行展示课,全校教师参与听课,课后还要进行多层次评议,征求老师对教学的意见、建议,通过收集全面、客观的反馈信息,使研究者真正的研以致用,拉动了教师教育教学能力和科研能力的双向提升。

校本研究中,我们的研究贴近了教师的工作实际,以“理论与实践相结合”的方法,研究身边的事,研究教育教学过程中的种种现象,把研究的着眼点聚焦在解决学校教育教学中的实际问题上。受当今社会中存在都一些不良风气的影响,学生对民族文化和传统美德观念淡薄,该怎么样教会学生如何做人,该怎么样教会学生如何做事。针对这一实际情况,2008年,我们选择了《弟子规》中都经典篇目,编写了校本实验教材,把国学经典教育与文明礼仪特色学校创建有机结合,围绕“立德树人”都办学理念,积极开展“读圣贤书,做儒雅人”活动,我们建立和完善了校长亲自领导,科研室和政教处、班主任共同承担学生思想道德建设工作体系,以“经典文化”的渗透,促进内置“道德生成”。通过让“经典”进课堂,融“经典”于行动,营造“经典树人”氛围,不断提升并丰富学校特色教育都内涵,逐步形成“雅言传文明,经典润人生”都学校特色文化。目前,我们这一活动已申报为县级课题,并已顺利立项,我们将把这项工作深入开展,打造科研精品,引领特色之路。

一批教师在研究和实践中,专业水平迅速提高,在县、市级以上的各类竞赛频频获奖,研讨交流成果不断涌现:如在昌图县初中教师岗位练兵说课大赛中,高启龙的《梯形》、池秀娟的《七年级下学期第10单元》、郑淑媛的《木兰诗》分别被评为一、二等奖;孙宇执教的《体育与健康》一课、张红梅执教的《彼此尊重才能赢得尊重》一课、高启龙执教的《一次函数》一课、郑淑媛执教的《木兰诗》一课被评为初级中学县级优质课;高启龙的作品《梯形》、赵冬梅的作品《春》、张红梅的作品《祝福青春》、王淑梅的作品《做情绪的主人》、郑淑媛的作品《常见的碱,碱的通性》、孙宇的作品《策划一次出游活动》等作品在昌图县中小学远程教育资源应用暨课件展示大赛中分别获奖;年淑文制作的《梯形》教学课件、池秀娟制作的《Unit   5》在铁岭市中小学教师教育软件评比活动中,获奖。这些成绩的取得,充分说明教师的素质在不断地提高,老师们在教改的广阔天地中大有作为。 

     3、点评示范,以教研促科研。

学校挑选素质高、业务好的优秀青年教师进行展示课,课后邀请进修校教研员现场点评,评课中各科教研员分别从教师教学特色、新课程理念在课堂教学中的体现、本节课的亮点及不足等方面对课进行了准确、生动的点评。通过教研员专业化的点评,授课教师深受鼓舞和帮助,对自己的教学有了深刻和正确的认识。参加活动的其他教师也进一步了解了课改理念实质,相互对照反思自身,逐步明晰了自己在此后教育教学工作中的研究方向,感到受益匪浅。

    4、探索行之有效的方法,形成学校校本研究特色

  随着校本研究实践的不断推进,我校在研究中显现出了极高的参与热情和很大的创造力,形成了多种具有学校特色的校本教研方法与模式,创出了不少有价值的阶段性成果。

    (一)语文组的语文实践活动开辟了语文学习新途径

    语文学科实践活动,是在实施大语文教学观的基础上经过多年研究出台的一种新型教学活动。读名著、诵古诗、会演讲、能辩论,多种形式的实践活动把学生从课堂带进生活,并把从实践中得到的结论运用于课堂教学。通过参与、实践和体验,让学生从学语文到用语文,语文能力显著提高。 “以学生发展为本,办开放的教育”的发展态势,得到了长足的发展。

     (二)数学组、外语组在校本培训中创立了“分层走班”教学模式

     在几年的实践中,我校以教育科研为先导,积极更新观念,挑战新课程,在充分论证的基础上大胆提出用“分层教学”这一新的课堂教学模式,推动新课程改革的顺利实施,在学习中实践、在实践中探索、在探索中研究,在研究中提高,组成了以校长为组长的课题组,完善教育科研管理措施,把“分层走班教学”作为校本科研课题进行试验研究,随着这一教学模式的深入开展,校园里,学生的欢声笑语多了,他们感受着温暖、享受着快乐,自身的潜能得到了更充分的释放!这一科研课题,得到了上级科研部门的重视与关注,现已申请为市级科研课题,并在很多学校借鉴推广。

四、存在的问题与不足

总之,过去的一年里是教育科研走向规范化、科学化的一年,是教育科研机构充分发挥职能的一年,是主动为教育决策服务、促进教育改革与发展的一年,是紧密结合教育教学实际,全面推进素质教育、提高学校办学档次的一年。

在总结全年教育科学研究工作成绩的同时,我们必须清醒地认识到,在科研不断深入发展的过程中,还存在着一些较为明显的问题。

问题:

(一)是课题研究工作的进展存在着很多问题,水平不高。

(二)是科研活动措施的落实上存在着很多的不作为等问题。

(三)是科研的发展不平衡,差别还很大。

五、展望“十二五”

本学期正处于“十一五”的最后阶段,因此,面临着各级各类课题的结题鉴定验收,汇总“十一五”课题研究成果,总结“十一五”的科研工作的任务,还面临着“十二五”课题选题立项的工作,还有科研基地建设,以及资源库建设等一系列工作,这是下一步科研工作的重点内容,我们将围绕教育教学中心工作,主要做好以下工作: 

1、加强科室建设。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。

2、完善科研规章制度。完善有利于推进科研工作的导向、评估、激励机制,建立与教育发展相适应的科研体系。

3、抓好课题过程管理,完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

4、深入调研,为领导提供科学的调查报告,当好助手和参谋。为我校教育的发展提供新的动力,提升教育理念,提高教师素质,打造后窑中学教育的优势和特色。

面对“十二五”,我们所承担的任务将更加艰巨。我们应以务实奋进,争创一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,为推动教育发展作出新的贡献。


昌图县后窑中学科研室 

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