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昌图县后窑中学教育科研

昌图县后窑中学科研室主办

 
 
 

日志

 
 
关于我

平平淡淡地做好一个普普通通的人, 踏踏实实写好自己的人生之路。虽有木讷之嫌,但还请各位师者多多指教,呵呵 继续教育编号:1203314016

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后窑中学十二五规划(2011——2015年)  

2011-07-28 10:50:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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后窑中学十二五规划(2011——2015年)

      五年是一个里程碑,更是一个加油站,是学校改革发展、高起点创强校的重要时期,为了更好地体现学校关于“成人比成功重要,成人比成绩重要”的教育理念,努力践行“以人为本,以德立校,以绩强校,科研兴校,以法治校”的办学思路,突出学校鲜明的办学特色,竭力实现我校的办学目标——建成全县一流的乡镇学校。为了实现这一宏大目标,学校拟定2011年至2015年五年发展规划。
一、硬件建设规划
       1、近期目标
       
2011-2012年,对校园布局重新规划,在乡党委、乡政府直接领导下,启动校安工程,重新增建后窑中学教学楼,学生宿舍,师生食堂,师生环保厕所,完善运动场建设和硬质篮球场建设,对校园用电线路整改、校园围墙加高加固、女生公寓安装钢筋防护网及窗帘,整改多媒体教室、计算机网络室、教师电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、图书阅览室、音美室,会议室、师生娱乐健身室等各类功能室。安装校园广播和监控录像设备。对教学楼文化长廊投资装饰,达到一定文化底蕴


       2
、中期目标
       
2011-2013年,就地启动校园景点建设,新教学楼前的场地美化,校园内的路道、路灯、球场建设工程;并配齐办公设备;体育设施、添置图书、教学仪器和电教设备 、师生桌椅。         
       
3、远期目标
  
2011年-2015年,完善校园景点建设工程,完成校园网的组建和“班班通”工程,完善文化娱乐设施的安装,搞好校园的绿化、美化。按上级相关精神执行。
二、质量超越规划
      
目标
      以提高教师素质为前提、课堂教学为立足点、校本教研为载体、学生健康发展为本质,正确处理好教与学的关系,深化教学改革。树立起教学质量“生命线”意识,争取在五年内使学校的教学质量位居全县同类学校前茅,全面提升并形成学校的办学特色,使教学质量在全县取得较大影响。
  
1、学习现代教育思想,切实转变教育观念
  教学理念是指导教师教学行为的基础,要通过学习、反思,实践,逐步形成教师现代教学理念,并在教学中充分发挥学生的自主性,促进学生基本知识、基本方法、基本能力和基本观念态度的发展,满足学生“终身学习”的需要,以学生为本,以学生的发展为本,在提高学生学习能力的同时,努力提高学生的实践能力和创造能力。
      
2、不断完善三级课程体系
      在三级课程体系中,关注国家课程,重视地方课程的开设,积极开发校本课程。充分发扬教师的主观能动性,充分利用周边多种教学资源,重视研究性学习和以社会实践为主的校本课程的开发,使之成为创建特色学校的重要途径。关于校本课程的开发,三年拿出成套的校本课程计划、教材和评价细则,五年成熟并产生社会影响。
  
3、探究现代课堂教学模式,建立科学的课堂教学评价体系
  通过教研活动、外出学习、举行公开课、听课与评课等系列活动,总结形成各学科具有我校特色的课堂教学模式;结合学生对课堂教学满意度的调查,通过探讨、应用、评优,建立一套符合现代教学思想、符合学科特点、针对学校实际的课堂教学评价体系,以此推动教学理论的学习、教研活动的开展、教学设计的钻研,以达到提高课堂教学效益、增加课堂教学活力的目标。同时,加强现代教育技术在各学科教学中的有效应用,做到远程教育资源和课堂内、外应用相结合,教师的课堂教学与现代教学技术的应用有机整合。
  
4、加强教学过程管理,不断完善管理制度
  通过相关规章制度的建设和日常管理的科学化、规范化、民主化,在理顺关系、明确职责的前提下,对教学工作的全过程做到有效地督查。以人为本,在尊重教师、学生的基础上,抓好教学常规的落实,建构开放式的教学过程。
  一年内完善有关教学管理制度:《中考奖罚方案》《非中考年级教学奖罚方案》《教学常规管理规定》《教师考勤管理制度》《教研组长职责》《年级组组长职责》《处室主任职责》等的修订和完善;三年内制定科学的教学评价制度;五年实现流畅、高效的运行机制。
  
5、制订教研条例,强化教研组职能力,营造教研氛围
  要强化教研组的教研氛围,加强备课资源共享,发挥团体力量,有效调动老、中、青教师的积极性,达到最佳组合。要促进教研组的自身建设与对外交流,以促进教师业务水平的提高。要通过有效的考评机制,在促使各教研组形成备课资源共享的同时,又要追求教学过程中的个性化。积极鼓励教师练就扎实的基本功,形成自己的特色风格。
  
6、坚持因材施教原则,努力建设学生分层教学、个性发展的体制
  要在研究心理学、教育学的基础上,利用分层教学、培优辅差、丰富教学活动等形式,积极探索、落实新形势下以“学生发展为本”的因材施教原则,即注重全体学生发展与个性差异的统一。要培养和满足一部分同学在学科竞赛方面的兴趣,以课外小组辅导等形式开展学科竞赛活动,在每年的全县乃至全市学科竞赛中有学生获奖。
  
7、规范教学过程管理,提高教学质量
  认真执行教学质量月检测制度,建立校内教学质量监控体系,及时把握各学科各教师的教学情况,达到及时修正提高的目的。形成并完善从教研组到教务处的质量监控系统,以学生调查、教师自评反思、集体诊断评估、考试成绩的有效分析等多种方式和途径,来保证各年级各学科的教学质量始终处于有效的监控之中,从而有利于及时发现问题、解决问题,促进教学质量的大幅度提高。
三、校本教研规划


       
基本目标
  
1、总目标
  广大教师在参与教育科研的广度上有新的突破,课题研究的深度有新的突破,研究成果在理论和实践层面的运用上有新的突破,教育科研管理网络科学化、系统化上有新的突破。学校要通过教育科研,切实提高办学水平,三年内步入全县教育科研先进学校的前列,五年达到全市教育科研中上水平。
  
2、具体目标
     (
1)完善教育科研管理机构。到2011年,使我校教育教学研究的管理机制、运行机制、评估机制基本完善,建立较为科学并符合学校实际的教育科研工作的规章制度和评价体系。
     (
2)到2011年,以学校主课题为支撑,探索并形成学校积极有效而富有特色的教育科研管理模式,有微观的学科教材教法研究,又有学校整体改革的课题,还有宏观的教育理论研究和未来教育发展的探索,构建起国家?级课题——省市级课题——县级课题——校级课题,促使课题研究网络化、立体化。
    (
3)产生一批教育精品。未来五年内,要出一批教育研究成果,其质量和数量要处于全县的前列,并以递增趋势增长。同时,要努力探索教育科研成果向实际应用的转化,实现教研与科研的有效结合。
    (
4)构建科研型的教师队伍。到2013年,初步建立起一支具有较高政治素质,有一定研究能力和实践经验的科研型教师队伍,并形成梯队结构,在研究能力及管理上达到全县同类学校中较为先进的水平。
      机构设置与管理网络
  建立健全学校教育科研机构,构建学校教育科研横向和纵向相互交错的管理网络。
  
1、成立科研领导小组
  领导小组成员由校长、副校长、各处室主任及教务教研工作人员组成。其主要职责是:加强学校教育科研的宏观管理;搞好全镇各校教育科研规划,审批研讨课题,并向县、市、省教育教学科研部门选送重点课题;领导和监督学校各级各类课题的管理工作,组织鉴定和推广具有重要理论与实际意义的教育科研成果;评选并奖励优秀研究成果的研究单位和个人;审定学校学术小组的人员组成,指导学术小组的工作。
  
2、成立学术小组
  学术小组由聘请的县教育科研专家、领导和校内骨干教师以及教学一线的优秀教师组成。
职责是:协助制订学校教育科研发展规划,拟定学科研究年度计划;负责对申请列入学校规划的研究课题进行论证、评审;对学校教育科学规划研究课题的成果进行鉴定;承担学校教育科学论文及其他优秀研究成果的评审工作;举办有关的学术研讨活动,对全校教育科研进行学术指导。
  
3.建立教育科研园地
为了给教师提供一个科研交流的主阵地,搭建一个展示才华的平台,在领导小组的领导下,在学术小组的指导下,建立教育科研园地,即:创办学校网站,创办内部交流刊物,每年举办各种类型的学术讲座、报告。
园地要及时搜集材料、提供信息,快速、高质量、大容量的总结推广各种科研成果,使之成为我校集教学、科研、文化为一体的成果展示平台。
开发校本教材、编制符合回龙地方特点的地方教材
      科研型教师队伍的创建
     
1、科研型教师的界定
  科研型教师,必须具有“较高素质、较高学历、较高技能、较高水准”,同时具有较强的科研意识和较好的科研品质,掌握建立课题、设计方案、组织实验等科研程序及方法。他们必须从事第一线的课堂教学,从教学的各个环节入手,大胆地在教学中进行教学改革试验,努力探索解决问题的有效办法。在教学中注重经验积累,努力达到规范、熟练,不断探索与追求教学艺术,努力使自己的教学活动进入到一种科学化的艺术创造境界。
  
2、科研型教师队伍的组建
  创建科研型的教师群体梯队。培养
1-2名教师成为全县教育科研小有名气的骨干,2名左右的教师成为县级教育科研人员,60%的学科有1名县级教研骨干教师,有1020%的教师能够独立从事教学研究,不同层次的拥有教学研究成果。青年教师要走在教育科研的前沿,通过学校的评优评先和教学能手、学科带头人的评比,提高其科研能力。全校教师每一学年都能撰写出1-2篇的教育教学论文,并能参与或协助本年级、本学科的研究。真正构建起学校科研型教师群体梯队。
       
3、教师科研群体的培育
首先,要努力创设优良的环境,在学校内形成争做教育专家的氛围。学校领导首先要转变观念,率先垂范,在教师群体中有目的、有计划地引导,树立学者教师的典型。
  其次,确立导向目标,制定管理措施,建立激励机制,为教师发展营造足够强度的外推力。不断完善奖励制度,对学科教学、教育科研诸方面有所成就者给以表彰与奖励。要为教师提供取得成功的条件,如支持教师参加专业学术活动,提供学历提高、科研成果参评的机会。设立教育科研基金,为教育调查与实验、学术交流、参观访问、资料引进、新课程开发、著作出版等提供有力的物质支持。
  第三,加强相互合作,充分利用各级教师的发展优势和潜能,实行智力资源共享,营造出一个互相激励、互相支持和互相帮助的科研氛围,学会用集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题。
  第四,实施开放性策略。注重吸纳县内外教育改革信息,加强与县教研部门和名校之间的挂靠与协作,采取走出去请进来的策略,定时、定点地外聘专家、学者,到我校进行专题讲座。通过他们的指导和帮助,使教师不断提高自身的研究能力和教育科研素质,把自己培养成合格的科研型教师。
四、名师培养规划
      牢固树立“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”的思想,积极推进素质教育,认真贯彻学校“科研兴校,名师强校,质量第一”的办学思路,逐步培养一支思想素质高、业务能力强的教师队伍,做到一流的办学条件、一流的管理和一流的师资相匹配,从而赢得家长和学生的信任,达到社会效益和经济效益的双赢。
      教师培训目标
      
1、总目标
  广大教师积极参与在职培训和继续学习,形成良好的学习和研究气氛,使之内化为主动的、积极的自我需求和发展动力,在工作态度、专业知识、教学能力、研究水平等方面有明显提高。
      
2、具体目标
  (
1)建立和完善培训机制。到2011年,逐步建立和完善既适应社会发展趋势又切合我校实际,同时具有鲜明特色的教师培训机制,包括管理机制、运行机制和评价机制,以及与之相关的制度条例。
  (
2)培养具有较高素质的教师群体。经过五年的培训,建立一支依法施教,遵守教师职业道德和学校制度,工作勤奋,人际关系和谐,教育理念先进,具有扎实的教育教学功底,掌握现代教育技术,能独立进行基本的教育科研活动,学历、年龄及职称结构合理的教师群体。
  (
3)创建名师队伍。广开渠道,加大力度,到2015年,能够逐步培养和创立一支名师队伍,其中包括在全县具有一定知名度的中、高级教师、学科带头人、科研或教学能手,也包括在竞赛辅导、教学等方面有特殊才能或贡献的教师。
       机构设置与管理
      
1、成立教师培训领导小组
  学校教师培训领导小组由校长任组长,各处室负责人担任组员,教研处为常设机构。主要职责:规划、指导和评估教师培训及继续教育工作,制定相关的政策,审批大型的外出参观交流和学术研讨活动,组织评选和表彰与教师培训活动相关并在各种竞赛和评比中成绩突出的优秀集体和个人。
      
2、制定教研组和教师个人的培训计划
  教研组是承担学校教师培训具体任务的组织机构,教师培训是教研组工作的一项重要内容。各教研组要根据本学科特点和本组教师的实际情况,确定本组教师培训的内容和目标,研究教师培训的内涵和外延,并在此基础上,指导本组每位教师制定个人培训计划,建立个人培训档案。
  
3、建立教师培训专项基金
  学校确定教师培训的专项预算,每年划拨公用经费的
5%,用于教师岗位培训、学科教师培训、班主任培训、提高学历层次、购置学习资料和用品、组织学术交流和研讨活动、资助成果出版、奖励先进等。
     培训内容和途径
     
1、师德师风建设
  教师的劳动,以学生的心灵为对象,以自身的垂范和感染力为重要手段,这种劳动的特点,要求教师具有较高的素质,特别是教师的职业道德。所以,教师培训的首要任务便是加强师德师风建设。
  在教育局的领导下,形成党政工团齐抓共管,建立行之有效的教职工思想教育工作体系。组织教师学习《昌图县中小学教师违反师德行为处理暂行办法等有关文件法规》,《昌图县治理乱收费、乱补课、乱发行的规定》。引导教师依法施教、以德立教、爱岗敬业,在全校教职工中树立“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的思想,抓好凝聚力工程和行风建设,使广大教师同心同德,将集体、学校和个人三者的前途和利益紧密结合起来,协调发展。
      
2、提高教育教学能力
  教育教学是学校工作的中心,质量是学校赖以生存和发展的“生命线”。因此,教师培训的根本目的是培养和提高教师的教育教学能力,其落脚点在每一个学生、每一节课。
  一是做好对青年教师的“传、帮、带”的工作。帮助他们练好基本功,尽快适应教育教学的基本要求。指导他们上好公开课、写好课后反思,对于他们参加的县以上教学比赛活动,学校要高度重视,指派专人加以指导。
  二是中老年教师要起好带头和示范作用。中年教师要上好“研究课”,老年教师要上好“示范课”,中老年骨干教师要带好徒弟。
  三是每位教师要充分认识提高教育教学能力的重要性,继续学习,不断丰富专业知识。
  四是教研组在教师的教育教学能力培训方面应起到主导作用。要提高工作效能,组内形成学习和研究的气氛,继续倡导集体备课和相互听课制,做好说课和评课工作,在实践----反思----交流中提升教师的教育教学水平。
  五是常规教育教学管理常抓不懈,落到实处。完善或落实教师评聘制度或奖惩制度。
      
3、提高教育科研能力
  教育科研是强校之本,是加快形成学校特色和风格的“催化剂”,是培养优秀学生和“名师”的温床。要让教师从“苦干型”、“经验型”中脱颖而出,成为学者型、科研型的教育行家,从而提升教师自身的研究水平和学校的办学品位。
      
4、具备以下素养
   (
1)要有综合化的知识体系。教师除了具有相当水平的专业知识外,还应当通晓其他学科的基础知识,具有一定的人文素养,做到“一专多能”。
   (
2)具备较高的现代教学素质与技能。
        
A、要有较高的普通话水平。
        
B、具有较高的计算机等多媒体操作技能。计算机网络的运用及其在课堂教学中合理的辅助运用的技能要进一步提高。
    (
3)要有现代教育理念。教师要不断更新教育理念,形成正确的人才观、教育观、教学观和管理观,从而指导自己的教育教学工作,提升教育科研水平。教研处、教研组要给教师提供学习资料,进行适当的指导。学校要采取走出去和请进来的方法,给教师提供学习、提升的机会。
    (
4)具有心理辅导能力。教师要具有自我心理调控能力,能按照学生的心理特征进行教育、咨询和辅导。
      
5、培养一批名师
  有“名师”才能培养出“优秀学生”,从而打响“优质学校”的品牌。
  经过五年的培养,争取产生市级名师
12人。学校将在已有的优秀教师或骨干教师中发掘人才,加大培养力度,积极推荐教学能手、优秀园丁、德育标兵、骨干教师、中、高级教师候选人。给他们的教育实践和科研提供平台,给他们创设施展才华的机会,建立和实施学科“导师制”,做到培训和使用相结合,使他们逐步由“经验型”、“知识型”向“科研型”、“专家型”教师转变。
  培养一批潜心于中考的研究,能较为准确地把握考试方向,经验丰富、资料齐全、方法科学,并能高效地进行迎考的中青年教师,使学校的中考成绩得以全面快速的提高。
      
6、学历提高
  鼓励广大教师积极参加在职学历提高,积极选送优秀青年教师参加骨干教师研修班学习,参加高层次的学术交流和专业培训。
五、人文环境发展规划


  创造良好的人文环境,让科学与人文素养的提升推动教师进入自我完善、自觉提升、追求自我实现的良性循环轨道,促进教师长足发展。
      基本目标
  创设良好的人文环境,提升教师的科学与人文素养,形成较强的凝聚力和团队精神。
一个信念:忠诚党的教育事业;
两种精神:科学与人文精神、创新精神;
四类品性:事业性、适应性、坚韧性、协作性;
  六类自我特质:师德、学识、专长、爱心、耐心、责任心;
  九大意识:民主意识、主人翁意识、合作意识、忧患意识、求是意识、时代意识、创新意识、一流意识;
      建立学习型制度,创造可持续发展的环境
  人气需要凝聚,志气需要培育,才气需要修炼,勇气需要树立。我们要注重教师特质的培养,引导教师淡泊名利,学会承受挫折,在反思中发展,善于冒尖,敢于创新,超越自我。
      
1、建立与完善发展性教师评价制度
  发展性教师评价制度是一种新型的面向未来的教师评价制度。它不仅注重教师个人的现实表现,而且更注重教师的未来发展和学校的未来发展。
  我们的教师要了解发展性教师评价制度的实质,从自我认识----自我定位----自我价值,真正地认识发展性教师评价制度是用以促进教师水平与能力的发展。
      
2、建立一系列关心教师工作和学习的制度。
  建立教研组学习制度、专题学习制度、专家报告制度、专题考察汇报制度、科研制度和反思型教学工作制度。
      构建有特色的校园文化
  
1、坚持“以人为本”的文化理念,进一步提高领导的伯乐素养,不断提高教师是学校的核心财富意识;
  
2、为教师提供富有安全感的生活与工作环境,更要为教师提供创造充满挑战性的成长环境。充分尊重教师的人格尊严,营造坦诚、和谐和富有信任感的校园氛围,即:正确的舆论氛围、勤奋的工作氛围、和谐的人际氛围。
  
3、不断完善教代会制度,使教代会制度建设规范化、程序化、法制化。
      
4、充分尊重与理解教师
      ①了解教师的需要,是理解和尊重教师的基本前提。
      ②用人之长、容人之短是理解和尊重教师的基础。
      ③公正、公平、公开是理解和尊重教师的基本原则。
      ④宽容大度、严于律己是理解和尊重教师的根本保证。
  ⑤不断完善的教代会制度,是对教师信任和尊重的民主作风体现。
       
5、创建优美的校园生态环境,营造良好的育人氛围。
六、特色发展规划
      品德教育特色
      
1、强化“感恩”教育,让学生学会做人。
“感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言,如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,所以,每个人都应该学会“感恩”,这对于现在“以自我为中心”的孩子来说尤其重要,他们只知有自己,不知爱别人。
      通过实施感恩教育,让全体学生学会“感恩”:感激父母,感激父母给我们生命,感激父母养育了我们;感激老师,感激老师为我们导航,感激老师培育了我们;感激党和政府,感激党和政府给我们创造良好的学习条件和舒适环境,感激社会,感激社会对我们的关爱,感激社会教育了我们;感激大自然,感激大自然对我们的恩赐,感激大自然给予了我们;感激祖国,感激祖国给我们的荣誉,感激祖国呵护了我们……
       通过实施感恩教育,促进全体学生心理健康发展,养成文明习惯,良好的品德,发奋图强,用自己实际行动来回报关心自己的父母,并立志回馈社会、报效祖国。促进学校进一步形成文明、和谐的人文环境。
       
2、改革评价系统,促使学生快乐成长。
   根据实际建立学生《成长记录》,确定六个方面的记录内容:“道德品质、个人素养、学习习惯、交流合作、运动健康、审美与表现”。根据不同年级学生不同生理、智力,确定不同内容和目标。采用记录与展示同行,记录与活动并举的方法,从学生自评、教师评、同学评、家长评等多个渠道对学生展开评价,让学生在评价中体验成就感,在生活和学习中快乐观察、快乐发现、快乐积累、快乐自育、快乐体验、快乐自勉、快乐成长。
       学科教学特色
   在努力提高教学质量的前提下,培养学生对艺体学科的浓厚兴趣,陶冶学生良好的艺术道德情操,全方位的开展丰富多彩的艺体科教育活动,并与其他学科活动有机结合,使艺体学科教育贯穿于整个教育教学活动之中。学校适当开办各类兴趣小组,举办艺术节,除此之外,逢“五
.四”、“十.一”、元旦等节日开展类型多样艺体学科展演活动,力争做到内容精彩纷呈,有书法比赛,更有文娱类的专长比赛。通过开展一系列活动,培养学生艺术专长,丰富校园文化生活,使学校艺术教育绽开绚丽的花朵,散发出诱人的芬芳。五年中,在硬件、软件上打好基础,创立教学研究新平台,打造学生心灵触动的校园文化环境,改变学校形象,赢得社会声誉。五年内,提升飞跃,形成特色。
      后勤管理特色.
   推行后勤改革,建立好一条龙的后勤服务机制,尝试 “一卡通”管理,充分利用校园资源,办好食堂、小卖部,改善学生吃、住条件,让学生在校吃好、住好、学好,家长放心,学校称心,社会满意。三年内,学校后勤管理在全县树立一面旗帜。
      劳动技术培训特色
   本着教育促进当地经济发展的原则,从发展壮大当地“栽培、养殖”产业出发,制订、完善相应的乡土劳动技术培训教材,并在校园内逐步建立劳动实践基地,为促进本地农村经济发展多培养脱贫致富能手。
   
20112015年是后窑中学发展前景令人期待的五年,将紧紧依托上级领导的关心支持,借助社会各界的倾力相助,通过自我奋斗,不懈努力,办好人民满意的教育。

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