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昌图县后窑中学教育科研

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平平淡淡地做好一个普普通通的人, 踏踏实实写好自己的人生之路。虽有木讷之嫌,但还请各位师者多多指教,呵呵 继续教育编号:1203314016

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《以有效教学反思促进教师专业化发展的研究》研究方案  

2012-12-07 11:15:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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以有效教学反思促进教师专业化发展的研究》

课题研究方案

    一、课题提出

波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,并指出“没有经过反思的经验是狭隘的经验,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的专业成长会受到极大的限制。”在新课程改革的形势下,教师素质的高低是关系到当前基础教育课程改革能否顺利实现的关键因素之一。提高教师的反思意识和反思能力,实现由“经验型”向“反思型”的转变,无疑是提升教师专业水平和素质的有效手段和方法 ,找到提高教师反思能力的方法和途径,是其中的关键所在。教师通过教学反思促进自己的专业发展,唤起教师唤醒教师的自觉能动性和创造性,促使教师不断追求教育实践的合理性,既有利于提高教学质量,也有利于教师本身素质的提高,更有利于教师可以实现专业化成长,促使教师不断追求教育实践的合理性,让教师乐教、会教、善教。面对新课程,教师专业成长要有一个新的突破,就必须学会教学反思。教师只有通过不断的反思实践,才能使自己从“教书匠”逐步成长为教学的“研究者”。只有让教师在反思中成长,在探究中实践,在实践中体验,在研究中发展;只有提升了教师,才能发展学生。

课题界定

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己的行为,决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自觉觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思的有效性指教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。

   、课题研究的目标、内容、方法

研究目标:

1.以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教学情况,而是教师针对教学中存在的问题与不足,进行理性思考、探索实践之路。教师不仅仅应清醒地了解自己的教学行为,而是要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。

    2.以提高教学质量为出发点。一方面,通过反思自己的教学过程,进一步改进教学,使教学实践更加合理,另一方面,通过反思发现新问题,分析问题的原因与解决的办法,不断总结教学经验,努力提高课堂教学效果。

3.以教师全面发展为立足点。

研究内容:教学反思对教育教学的促进作用以及有效的教育反思对教师专业化发展的作用

   研究方法:

    1.反思札记:反思札记可以每日或每周为单位,用来记录和反思自己的教学经验,提出问题和做初步结论,并正式或非正式地与合作教师、同事或专家等分享其洞察或想法。

    2.案例法:案例取材的来源,可为教师或同事的亲身经验;当前普遍存在的教育方案或问题;描述教育历程相关的读物、教育小说、录音带或影带;取材真实情节的假设性案例等。

    3.行动研究:教学反思需以客观的、描述的和具洞察力的资料作基础。教师针对班级教学所遭遇的问题,主动收集资料,以进行行动研究,改善教育实际,并建立教师间专业的反思文化。

   四、研究步骤

1、前期研究阶段(2012.11—2012.12

A、调查目前教师教学反思现状,查阅文献资料,确立课题并加以论证,完成课题研究方案

B、结合昌图县教师学校师训部继续教育工作,组织全体教师加入昌图县后窑中学教师博客圈、昌图县园丁苑博客圈以及铁岭教育人博客圈,全体实验教师以及科研领导小组成员加入本校“十二五”科研课题管理专栏博客圈,并加入到本校十二五课题组讨论组,并对全体教师在建立博客,申请入圈,推送日志等方面进行培训。

2、具体研究阶段(2013.1—2013.5

(1)进行提高教师教学反思有效性研究

A、通过听课、评课、研讨、网上交流等活动,搜集典型教学反思案例,课题组实验教师观看北京教育学院李晶教授的讲座《教师如何制定专业发展规划》网址:http://gql20475.blog.163.com/blog/static/1033777932012116103237257/学习铁岭教师进修学院张文娇秘书长在昌图科研例会上的报告《教育随笔写作——教师自我成长的重要途径》,网址:http://gql20475.blog.163.com/blog/static/103377793201211710142554/实验教师写出个人专业化发展规划书,结合昌图县师训继续教育工作,对实验教师进行应用写作以及如何写教育叙事教学反思进行专门培训,对实验教师撰写教育叙事教学反思进行专业上的引领与制度上的督导,实验教师的教育反思字数上不过多限制,但必须保证原创,必须有针对性和实效性,校科研领导小组对此进行质与量上的检查与考核。

B、组织教师参与昌图园丁苑博客圈征文比赛,组织教师参与铁岭教育人博客圈教育论坛中关于有效课堂和专业成长的学习与交流,并对实验教师优秀的教学反思向上一级刊物、网络等方面进行推送,可以考虑出本小册子。

C、完成有关提高教师教学反思有效性研究的阶段实验报告。

  (2)问题研讨阶段

充分利用网络研训平台进一步开展研究,邀请相关专家商讨研究中存在的问题以及解决的对策。

3、总结研究成果阶段(2013.6—2013.9)

撰写结题报告,出好研究专集

五、主要阶段性成果及最终研究成果

序号

研究阶段(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

  

 

  1

准备阶段

2012.11-2012.12

 申请报告

   研究方案  

 论文

 

  

 

 年淑文

 高启龙

  2

实施阶段

2013.1-2013.5

阶段性报告

论文

  

3

总结阶段

2013.6-2013.9

研究报告

论文

高启龙

最终研究成果

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

  

1

2013.6

教学随笔集

论文集

  

2

2013.9

研究报告

论文

高启龙

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