“减负”切勿叶公好龙
在现实的教育体制和教学风气下，中小学生的负担过重是不争的事实，已广为诟病，“减负”的呼声铺天盖地。最近，辽宁省委、省政府办公厅专门联合下发了《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》，从2012年3月1日起，我省开始全面实施规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担。当减负真正地进行了，我们却不适应了，家长不能完全理解，各学校间相互观望，盘算着自己的“对策与措施”，这样叶公好龙的错误倾向非常严重。
相传，春秋的时候，楚国叶县有一个名叫沈储梁的县令，大家都叫他叶公。叶公非常喜欢有关龙的东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案！有一天，叶公喜欢龙的事被天上真的龙知道了，真龙就从天上飞来叶公的家，叶公一看到真正的龙，怕得发抖，吓得大叫救命，连忙往外逃走了！ 我们面对减负的态度和做法，是不是有点像故事中的叶公呢？对于“减负”，学生、家长和老师们都认为是好事，但总是心有顾虑，会不会有地方减负了，但有的地方不听，还是继续补课，别人家的孩子补课了，自己孩子不补，会影响将来的升学。其实，全省此次进行“齐步走”，防止个别学校“加班加点”，确定了“省级统筹、政府主导、整体推进、标本兼治、强化督察、严肃问责”的原则，相关部门大力配合、支持，开展综合治理严肃追究责任，依照有关法律、法规、规章及相关规定对违反规定的给予行政处罚、行政处分和纪律处分。我们也该清楚，培养优秀的创新人才，不是靠牺牲学生的休息时间和加重学生的课业负担来获得的，必须要给学生提供可以自主支配的时间和空间，这样才能发展学生的兴趣特长，社会更需要创新型人才，高分低能儿早晚会被时代所淘汰。我们应该消除因减负而产生的顾虑，好好考虑一下减负之后，我们该做些什么，该如何做。
减负之后，作为学校要积极引导家长、学生认清形势，积极调整心态，正确面对，让学生学会合理安排自己的时间和精力，避免出现因减负而让家长增负现象，同时教师应把“减负”理念内化为自觉的行动，不断寻求科学的教育教学方法，努力提高自己的专业水平，提高教学效率，使学生的课业负担真正地减轻，达到减负增效的效果。作为家长，要走出教育误区，不要盲目的让孩子上各种补习班，请家教进行各类辅导，应该引导孩子转变学习方式，变被动为主动，根据孩子的实际情况，合理地安排学习和休息时间，帮助孩子科学合理地安排在家的学习计划，并督促计划的实行。减负之后，无论是对学校还是对家长都提出了更高的要求，如何高效科学合理地完成教学任务以及升学任务，将是今后一个时期，我们需要重新审视和面对的课题。
“减负”是社会发展的迫切需求，更是全社会的共同责任，需要全社会的关注与努力，需要中小学教师的高效与付出，更需要我们家长的理解与支持，只有全社会的共同努力，从具体问题入手，“减负”的初衷才能不会违背。
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